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四年级小学数学教学随笔3篇
四年级小学数学教学随笔篇一 在长期的小学数学教学过程中，我认为四年级正是过渡时期，四年级以前他们还比较调皮和好动，可是从四年级开始就必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围。
小学四年级数学教学随笔篇1 小学四年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学四年级数学教学随笔篇一 小学四年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
小学四年级数学教学心得体会(一) 忙碌的人总觉得时间勿勿而过，空闲的人总觉得时间走得很慢，回顾一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，学生得到了必需知识的修养，得到了素质的提高。
小学数学教育教学随笔篇1 我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学 心得体会 写出来，与大家共享。
小学生四年级数学日记300字6篇
1、小学四年级数学日记300字 一个星期天的早晨，我和我的朋友一起去打篮球。过了一会儿，我们俩打累了，就到观众席上去休息。
2、数学日记四年级作文300字 篇1 今天上午，我参加了建邺区少年宫组织的“星光杯”科技冬令营活动，我们的任务是做航空模型飞机，在制作的过程中我发现了很多地方用到了我们所学的数学知识。
3、数学日记作文300字 篇1 今天中午，我在家看**地图，爸爸问我：“从北京到上海，你知道走哪条铁路吗？”我回答道：“走京沪线。
4、四年级下册数学日记 篇1 9月16日星期日晴 “χ”这个数长得很有特别，它长得很像“X”。有一天，“1”、“2”、“3”、“4”等几个数字好朋友在一起比大小。
5、数学日记作文300字 篇1 我曾经看到过这样的一个新闻，说是人的心脏跟人的拳头是一样大的。今天，我就来量一量自己的拳头，也好了解一下自己的心脏多大。
小学生四年级数学日记【五篇】
1、四年级数学日记篇1 201X年X月X日 晴天 我知道了关于长方体的这些知识：它有12条棱，6个面和8个顶点；相交与一个顶点的三条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。
2、小学四年级数学日记400字篇一 我们学过了两位数乘两位数，可是我们这个学期要学习三位数乘两位数，开始我认为三位数乘两位数是很难的。但老师只教了我一遍，我就会了。
3、四年级数学日记范文篇一 在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的密切呀。寒假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。
4、数学日记四年级【一】 天是爸爸的生日，我和妈妈都忘了，所以这天来补。晚上，我和妈妈一齐去蛋糕店订蛋糕。我选了一个大蛋糕，要50元钱。
小学四年级的数学小故事有哪些
一位农夫请了工程师、物理学家和数学家来，想用最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计。物理学家将篱笆拉开成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起半个地球总够大了。
小朋友，你们也要好好学习数学噢！数学小故事四年级300字左右 阿基米德有许多故事，其中最的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。
泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度，于是就找法老。法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
四年级数学小故事 华罗庚上小学时，一个老师对新上任的老师介绍学校的情况时，说这个学校的学生都是穷人家的孩子，多数是笨蛋……这话深深刺痛了华罗庚的心，他决心要以优异的成绩回敬那位老师。
数学家陈景润的小故事 数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思 考。
小学数学教育叙事优秀范文
以下是 无 整理的《小学一年级数学教育叙事》，希望帮助到您。 【篇一】本学期，我担任小学一年级的数学教学工作和班主任，作为一名新教师，我带着忐忑的心情接受了任务。
以下是 整理的《小学三年级数学教育叙事》，希望帮助到您。 【篇一】 在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
小学数学老师教育叙事篇1 现代社会的高速发展，极大的推进了应用数学和数学应用的发展，使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。
小学四年级数学教育叙事1 在我短短几年的教学生活中，有这样的一次课堂令人难忘。
小学二年级教育叙事故事篇一： 新担任第二实验小学 二年级数学 ，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力 。
教育叙事故事征文5篇1 新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
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